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원리
13. 파이너의 재개념주의
14. 잠재적 교육과정의 부정적 측면
15. 맥그리거의 XY이론
16. 보울스와 긴티스의 경제재생산이론
17. 분산적 지도성
18. 발전교육론
19. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법
20. 드리븐의 규범교육
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인지적 도제이론
11. 합리적 행동적 정서치료
12. 상호제지이론
13. 기대가치이론
14. 아들러의 개인심리학
15. 콜맨의 교육자본
16. 타일러의 교육과정개발모형
17. 맥그리거의 XY인간관
18. 분산적 지도성
19. 발전교육론
20. 다문화교육
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교육의 준거
13. 블록타임제
14. 절대평가와 상대평가의 장단점
15. 집중이수제
16. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
17. 다문화교육의 수업지도 방안
18. 발전교육론
19. 아이즈너의 교육과정 개발모형
20. 교육과정 재개념주의
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발전과 교육
1.2.2.1. 발전교육론
1.2.2.2. 인적자원개발론
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1.3. 교육과 평등
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1.3.1. 교육의 평등
1.3.1.1. 허용적평등
1.3.1.2. 보장적평
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발전교육론이나 반공이데올로기로의 퇴행을 시도 하지 못했다고 분석된다. 국가, 사회의 교육통제
1. 국가주의적 교육체제는 사회전체의 동질성과 공동성 및 보편성을 유지하기 위해 필요하다고 생각하는가? 국가주의적 교육체제에서
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발전교육론
공장모형 - 공장에서 물건 찍어내듯 학생 만들어 낸다.
3. 상생과 조화의 교육관이 상정하는 만두모형의 교육관
‘사회 속에 내가 있고 내 속에 사회가 있다.’ - ‘우리’
인간과 사회, 인간과 인간, 인간과 자연이 상호 침윤.
한
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, “교육사회학”, 학이당, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육사회학측면에서 바라보는 한국교육 현실
1) 학력주의
2) 국가주의
3) 발전교육론
2. 한국교육의 문제점과 그 해결방안
1) 문제점
2) 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59. 지위경쟁이론
60. 인간자본론
61. 창의성 계발을 위한 PMI법과 체크리스트법
62. 성취동기이론
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4. 다문화교육의 수업지도 방안
5. 분산적 지도성
6. 발전교육론
7. 지위경쟁이론
8. 인간자본론
9. 프레이리의 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
10. 콜맨의 교육자본
11. 뒤르켐의 보편적 사회화
12. 보르디외의 문화적 재생산이론
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발전교육론
8. 인간자본론
9. 비판이론
10. 계층경쟁론과 계급통제론
11. 구드리의 접근적 조건화설
12. 헐의 체계적 조건화설
13. 톨만의 기호형태설
14. 카건의 인지양식
15. 위트킨의 인지양식
16. 가드너의 다중지능이론
17. 로터의 통제
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